2025年3月，中国福利会发展研究中心教育研发部助理研究员钱啸云的“融合教育背景下家长及教师对多动症学生融合态度及其影响因素”调查研究报告在2024年上海市中小学幼儿园调查研究方法成果评选中荣获“一等奖”。
注意缺陷多动障碍（Attention Deficit Hyperactivity Disorder，俗称“多动症”）作为神经发育类障碍，以注意缺陷、多动冲动为核心症状。多动症学生由于其行为问题，给家庭和学校功能带来巨大挑战。该调查在融合教育背景下，通过量化研究与质性研究相结合，对128名教师及7名家长分别进行问卷调查和半结构化访谈，了解不同类型家长和教师对多动症学生的实际融合态度及其影响因素发现，无论是家长还是教师，对“多动症”的认知仍存在局限，欠缺合适的支持方法和手段。虽然对多动症学生的态度趋向包容，但受到多动症学生自身的症状和程度影响、教师的经验和能力、学校管理体系建立等方面因素的影响。
中国福利会发展研究中心教育研发部副主任唐小雨撰写的“双减背景下学前儿童父母教育焦虑现状的调查研究”报告论文在2023年上海市中小学幼儿园调查研究方法成果评选中荣获“二等奖”。该研究为了解“双减”后学前儿童父母的教育焦虑现状，在已有研究基础上，结合访谈结果，编制了学前儿童父母教育焦虑调查问卷，并选取上海市区两所幼儿园进行问卷的发放，并对调查问卷进行实证检验，结果显示自编问卷信效度良好。然后分别从健康、学习、品行、亲子互动、未来发展五个维度调查分析了学前儿童父母的教育焦虑现状。依据调查研究结果提出建议，为缓解学前儿童父母教育焦虑情绪，需引导父母树立正确的教育观念和成才理念；构建积极和谐的家庭环境；基于情绪ABC理论，引导父母改变认知信念和心态；健全校家社协同育人机制，提升父母教育能力。
